La evaluación en la virtualidad del curso Interpretación consecutiva bilateral según estudiantes
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PROBLEMA: la Educación Remota de Emergencia (ERE) ocasionada por pandemia representó una improvisación sin precedente, lo cual provoco incertidumbre en los estudiantes ante funcionalidad evaluación del aprendizaje curso Interpretación consecutiva bilateral (ICB). OBJETIVO: describir percepción ICB Nueva Normalidad Virtual (NNV) carrera Licenciatura Ciencias Lingüísticas Universidad San Carlos Guatemala. MÉTODO: investigación inductiva, muestra quedó constituida 25 estudiantes. RESULTADOS: el periodo ERE 70% defendieron que manera se evalúa es más pertinente, embargo. En NNV 73% las pertinente. CONCLUSIÓN: observaron temporalidad instrumentos cumplían y estaban adecuados a virtualidad, utilizando formas diversificada mediadas, condujeron mejor realimentación, siendo conscientes trajo dificultades, pero que, pasar eso, cuanto se
 evaluó su mayoría funcional.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Revista docencia universitaria
سال: 2023
ISSN: ['2709-5428']
DOI: https://doi.org/10.46954/revistadusac.v4i1.60